บันทึกอนุทิน  ครั้งที่  11

วันจันทร์  ที่  23  มีนาคม   พ.ศ.  2558

สอบเก็บคะแนนย่อย

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

วันจันทร์  ที่  16  มีนาคม  พ.ศ. 2558

ความรู้ที่ได้รับ
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

 เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

            การกิน

            การเข้าห้องน้ำ

            การแต่งตัว

            กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างอิสระ

• เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
• อยากทำงานตามความสามารถ
• เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผุ้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งที่สำคัญ

- การได้ทำด้วยตนเอง

- เชื่อมั่นในตนเอง

- เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

• ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ครูจะต้องใจแข็ง)
• ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างให้กับเด็กมากเกินไป ( ให้เด็กได้ช่วยตนเอง)
• หนู้ทำช้า  ทำไม่ได้

พูดและให้กำลังใจเด็ก  ความเสมอภาค  รู้จักการรอคอย     ไม่แตกต่างจากเพื่อนในห้องเรียน

จะช่วยเมื่อไร

-  เด็กที่ไม่คอยอยากทะอะไร  หงุดหงิด  เบื่อ  ไม่ค่อยสบาย

-  หลายครั้งให้ช่วยเหลือในสิ่งที่เด็กเรียนรู้ไปแล้ว เช่น ดาวซินโดม

-  เด็กรู้สึกส่าผุ้ใหญ่เป็นที่พึงได้ แต่ต้องช่วยเหลือในสิ่งที่เด็กต้องการ

-  ช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม
ลำดับขั้นตอนในการช่วยเหลือตนเอง
- แบ่งทักษะการช่วยเหลือออกเป็นย่อยๆ
- เรียงลำดับตามขั้นตอน
ตัวอย่างเช่น การย่อยงาน
การเข้าส้วม

• เข้าไปห้องน้ำ
• ดึงกางเกงลงมา
• ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
• ปัสสาวะหรืออุจจาระ
• ใช้กระดาษชำระเช็ดกั้น 
• ทิ้งกระดาษชำระในตระกร้า
• กดชักโครกหรือตักน้ำราด
• ดึงกางเกงขึ้น
• ล้างมือ
• เช็ดมือ
• เดินออกจากห้องส้วม

การวางแผนทีละขั้น  คือ  การแยกย่อยของกิจกรรมนั้นออกมาให้ได้มากที่สุด

สรุป

• ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆได้ด้วยตนเอง
• ย่อยงานอย่างเป็นขั้นๆ
• ความสำเร็บขั้นเล็กนำไปสู่ความสำเร็จทั้งหมด
• ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
• เด็กช่วยเหลือตนเองได้ เป็นอิสระ

กิจกรรมท้ายคาบ(ศิลปะ)

กิจกรรมนี้สื่อความหมาย ว่า ถ้าวาดเส้นใหญ่จะเป็นคนหนักแน่น มั่นใจในตนเอง

ถ้าวาดเส้นเล็กจะเป็นคนสับสนตนเอง ไม่ค่อยมั่นใจ

ประโยชน์ที่ได้กับเด็ก คือ  การให้เด็ก มีกล้ามเนื้อมือที่แข็งแรง   มีสมาธิ  มีมิติสัมพันธ์  และความคิดสร้างสรรค์

การนำไปใช้   กิจกรรมนั้นให้เด็กได้ปล่อยความเป็นอิสระในตนเอง ความรู้สึกความคิดของอารมณ์ในการแสดงออกมาทางศิลปะ

ประเมิน 

ตนเอง   มีความเข้าใจกับเด็กมาขึ้นในแต่ละช่วงวัยความแตกต่างของแต่ละคน และเข้าใจถึงธรรมชาติของเด็กได้ดียิ่งขึ้น

เพื่อน   มีความสนุกสนานร่าเริง  ตั้งในจะศึกษาหาความรู้เป็นอย่างดีร่วมกันทำกิจกรรมได้ดีมรการช่วยเหลือในการทพกิจกรรม

อาจารย์   บรรยากาศมีแต่ความสนุกสนาน หากิจกรรมที่ให่น.ศ คลายเครียดได้  บรรยายเนื้อหาสอดแทรกความรู้เพิ่มความเข้าใจในเนื้อหา

บันทึกอนุทิน ครั้งที่  9

วันจันทร์  ที่  9  มีนาคม  พ.ศ.  2558

ความรู้ที่ได้รับ
การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
2. ทักษะทางภาษา
การวัดความสามารถทางภาษา

• เข้าใจในสิ่งที่ผู้อื่นพูด
• ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
• ถามหาสิ่งต่างๆไหม
• บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
• ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด/ พูดไม่ชัด

• การพูดตกหล่น
• การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
• ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
• ห้ามบอกเด็กว่า  พูดช้าๆ  ตามสบาย  คิดก่อนพูด
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่เด็กถนัด
• ไม่เปรียบเทียบ
• เด้กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

• ทักษะการรับรู้ภาษา
• การแสดงออกทางภาษา
• การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

พฤติกรรมตอบสนองการแสดงออกทางภาษา
เด็กตอบสนองการแสดงออกต่อสิ่งเหล่านี้หรือไม่
- เสียงของครูโดยการหันมามอง
- ต่อคำถาม จะเอาอะไร ด้วยการชี้
- ต่อประโยค ช่วยเอาให้ที
- จะเอานี่ใช่ไหม โดยการพยักหน้า
เด็กเริ่มทำโดย
- ทำเสียงต่างๆผสมปนเป
- ทำเสียงคล้ายพุดเพื่อเรียกร้องความสนใจ
- ใช้เสียงสูงต่ำเหมือนจะถามคำถาม
- พูดเป็นวลีที่มีเสียงคล้ายคำ
ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

• การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
• ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
• ให้เวลาเด็กได้พูด
• คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจะเป็น)
• เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว
• เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
• ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม
• กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า) 
• เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าพูด
• ใช้คำถามปลายเปิด
• เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไรยิ่งพูดมากเท่านั้น
• ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์ คือ อย่าคาดการณ์ล่วงหน้าให้เด็กสนองคสามต้องการออกมาเพื่อให้ครูได้ช่วยเหลือ หรือเป็นการบอกบท

กิจกรรมศิลปสร้างสรรค์

ประเมิน  

• ตนเอง  เข้าใจถึงความต้องการของเด็กพิเศษมากขึ้นในการเรียนกับเด็กปกติ
• เพื่อน มีความตั้งใจและสนใจในการทำกิจกรรม มีการพูดคุยกันอย่างสนุกสนาน
• อาจารย์  สามารถอธิบายให้เห็นภาพได้อย่างชัดเจนในการยกตัวอย่างมาประกอบ ทำให้ นศ. เข้าในมากขึ้น

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

วันจันทร์  ที่ 2 มีนาคม  พ.ศ.  2558

ความรู้ที่ได้รับ
ก่อนที่จะเข้าสู่การเรียนการสอนมีแบบทดสอบให้ทุกคนทำกัน เป็นรถไฟเหาะ
คำถามดังนี้
1. อยากเล่นรถไฟเหาะแต่มีคนเข้าแถวอยู่ยาวถามว่าจะรอกี่นาที
ตอบ 5นาที
2. ขึ้นไปเล่นแล้วรู้สึกอย่างไร
ตอบ ตื้นเต้น
3. ตอนที่เราเปียกน้ำเราจะพูดว่าอะไร
ตอบ เปียกแล้ว
4. ถ้าไปเล่นม้าหมุนแล้วเกิดเสียขึ้นมาจะพูดว่าอะไร
ตอบ อ้าว ..เป็นอะไร
5. ออกแบบรถไฟเหาะของตนเอง

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
1. ทักษะทางสังคม  เป็นทักษะที่สำคัญมากกับเด็กพิเศษ ในการใช้ชีวิต  การช่วยเหลือตนเอง การใช้ภาษา
- เด็กที่ขาดทักษะทางสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อ แม่ แต่ขึ้นอยู่กับตัวเด็กเอง
- ทักษะทางสังคมไม่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม
 กิจกรรมการเล่น
- การเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม
- เด็กจะสนใจโดยอาศัยสื่อ
- ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง
ยุทธศาสตร์การสอน
- เด็กพิเศษไม่รู้วิธีการเล่น
- ครูเริ่มต้นจากการสังเกตอย่างเป็นระบบ บ่งบอกเด็กคนนั้นว่าเป็นอย่างไรและจดบันทึกแล้วนำมาเขียนเป็นแผน IEP โดยครูเข้าใจเด็กอย่างลึกซึ้ง
การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง
- วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง
- คำนึงถึงเด็กทุกคน
- ให้เล่นเป็รกลุ่ม 2-4 คน
- เด็กปกติให้ทำหน้าที่เหมือน ครู ให้เด็กพิเศษ
ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น
- อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ
- ยิ้มและพยักหน้า
- ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป
- คอยๆเพิ่มอุปกรณ์ในการเล่น เพื่อเป็นการยืดเวลา
การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น
  - พาเด็กไปเข้ากลุ่มร่วมเล่นกับเพื่อน
  -โดยการพูดนำของครู
ช่วยเด็กทุกคนรู้กฎเกณฑ์
- กฎเกณฑ์เป็นเรื่องไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ
- การให้โอกาส
- ห้ามนำความบกพร่องของเด็กพิเศษมาต่อรองกับเด็กปกติ
- เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

กิจกรรมบำบัดเด็กพิเศษ ด้วยศิลปะ

 

 

 

 

นำไปใช้ :  การเรียนการสอนเด็กพิเศษก็ไม่ได้แตกอะไรมากกับเด็กปกติ ครูจะต้องเข้าใจและให้เวลาในการพัฒนากับเด็กพิเศษ จะต้องช่วยดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดช่วนยหลือเขาในบางเรื่อง

ประเมิน  ตนเอง:  มีความตั้งใจและเข้าร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อนได้ดี

           เพื่อน :  มีความสนุกสนาน ตั้งใจที่จะศึกษาเล่าเรียนอาจจะมีคุยบางแต่ก็มีความตั้งใจดี

           อาจารย์ : มีสื่อการสอนที่จะเข้าสู่บทเรียนให้น.ศ. คลายเครียดได้เพื่อความสนุกสนาน และสามารถที่จะอธิบายเนื้อหา หรือยกตัวอย่างมาประกอบดพื่อให้น.ศ. เข้าในเนื้อหาการเรียนมากขึ้น

 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 7

วันจันทร์  ที่  23 มีนาคม  พ.ศ. 2558

สอบกลางภาค